Rozdíl mezi aktivním a pasivním učení

Aktivní učení a pasivní učení jsou dva styly nebo metody získávání znalostí a dovedností v procesu učení. V moderní době vzdělávání většina institucí - od základních škol po univerzity - obhajuje aktivní učení jako účinnější metodu a snaží se mezi studenty zrušit nebo omezit pasivní učení. A přestože je účinnost aktivního učení dobře zdokumentována a prokázána, nemohou se zdát, že stejné instituce odstraní metody, které jsou tradičně označovány jako pasivní učení, což vede k určité debatě o tom, která z nich je lepší metodou. Někteří také navrhují, aby se tyto dvě metody navzájem doplňovaly a že záleží spíše na tom, kde, kdy a jak použít každou konkrétní metodu..

Rozdíl mezi nimi spočívá hlavně v tom, jak jsou informace předávány žákovi ze zdroje - zdrojem je učitel, písemné materiály a / nebo jiné zdroje, které zahrnují technologický pokrok. Mezi další rozdíly patří metodologie, způsob, jakým je učení učiněno, výhody a nevýhody jednotlivých metod. Tyto rozdíly mezi aktivním a pasivním učení jsou diskutovány dále v následujícím textu.

Co je aktivní učení?

Aktivní učení je metoda, která zahrnuje studenty a životní prostředí je jedním z učení zaměřeného na studenty. Aktivní učení je jedním z angažovaných dotazů, kdy se učitel nepředpokládá, že je mistrem daného předmětu, ale spíše hraje roli spolužáka. Role studenta na druhé straně, musí být výslech, kritický a diskriminační a důvěřovat vlastnímu úsudku.

Divergentní myšlení, kde studenti rozvíjejí různé a kreativní nápady a řešení problému, je podporováno aktivním učením. Samotné učení je vnímáno jako konflikt myšlenek a jejich sloučení - jejich syntéza - je výsledkem nových znalostí. Typické vyučovací metody v aktivním učení jsou ty, kde studenti dělají víc, než jen poslouchají. Metoda může být tak jednoduchá jako diskuse, buď mezi učitelem a studenty, nebo usnadněná diskuse mezi studenty. Další metody jsou praktičtější, od laboratorních experimentů po hraní rolí a debaty.

Aktivní učení usnadňuje častou zpětnou vazbu mezi učitelem a studentem. Tato zpětná vazba poskytuje učiteli i studentovi měřítko rozsahu učení. Zvyšuje také účast a pozornost studentů, stimuluje diskusi a rozvíjí kritické myšlení u studentů. V části učitelů je však obtížné naplánovat hodiny, protože usnadnění aktivního učení vyžaduje flexibilitu a spontánnost. Množství materiálu a znalostí, které lze pokrýt a prezentovat, je omezeno kvůli časovým omezením. Existuje také možnost rozptýlení mezi studenty, pokud nejsou řádně monitorováni.

Co je pasivní učení?

Pasivní učení je tradiční metodou učení a je jen velmi málo, pokud vůbec nějaké zapojení studentů. Prostředí je obvykle zaměřeno na učitele; studenti pouze poslouchají učitele a internalizují to, co slyšeli. Pasivní učení předpokládá, že učitel je mistrem daného předmětu a jeho úlohou je předávat znalosti. Úlohou studenta je naopak získávat tyto znalosti pouze pasivním, důvěrným a nezpochybnitelným.

Konvergentní myšlení, předpoklad, že existuje jedno správné řešení, funguje v pasivním učení. Učení je vnímáno pouze jako přenos myšlenek z učitele na studenta. Mezi nejčastější metody pasivního učení patří přednáška a přímá výuka, vyprávění příběhů a použití analogie.

Pasivní učení umožňuje rychlou prezentaci různých informací a znalostí. Poskytuje také učiteli větší kontrolu nad učebním prostředím a činí prezentaci materiálů organizovanou a srozumitelnější. Pasivní učení také umožňuje, aby poznámky o přednáškách byly plánovány, replikovány a znovu používány více studenty. Na druhé straně jsou přednášky notoricky nudné. Studenti mají sklon stát se uvolněnými a nemotivovanými. Pasivní učení také často vede k povrchnímu porozumění materiálu. Existuje minimální zpětná vazba a jen velmi málo příležitostí k posouzení míry učení. Studenti se také pravděpodobně vyhýbají hlasovým otázkám a nedorozumění.

Rozdíl mezi aktivním a pasivním učení

Zapojení studentů

V aktivním učení se studenti nejen poslouchají a poslouchají, ale jsou velmi zapojeni do procesu učení, zatímco v pasivním učení studenti pouze poslouchají a internalizují.

Zaměření vzdělávacího prostředí

V aktivním učení je prostředí zaměřeno na studenta, zatímco v pasivním učení je prostředí zaměřeno na učitele.

Role učitelů

V aktivním učení jsou učitelé facilitátory a spolužáci, zatímco v pasivním učení jsou mistři předmětu.

Role studentů

Úlohou studenta je zpochybňovat, rozlišovat a kritizovat informace získané během pasivního učení, student má pouze přijímat informace, zatímco je důvěryhodný a nezpochybnitelný.

Typ zapojeného myšlení

Aktivní učení usnadňuje divergentní myšlení, zatímco pasivní učení podporuje konvergentní myšlení.

Jak je učení dosaženo

V aktivním učení je učení dosaženo syntetizací získaných informací, zatímco v pasivním učení je učení dosaženo internalizací informací.

Výhody

Aktivní učení umožňuje častou zpětnou vazbu, stimuluje pozornost, účast a diskuzi a rozvíjí kritické myšlení. Pasivní učení umožňuje prezentovat více informací, dává učiteli větší kontrolu a umožňuje organizovanou prezentaci tématu.

Nevýhody

Aktivní učení neumožňuje dobře naplánovanou lekci, studenti se mohou rozptýlit a množství sdílených informací je minimální. Pasivní učení může být nudné, studenti se mohou uvolnit, získané znalosti mohou být povrchní a existuje minimální zpětná vazba.

Aktivní učení vs. pasivní učení

souhrn

• Aktivní a pasivní učení jsou různé metodiky získávání znalostí v procesu učení.
• Aktivní učení zahrnuje studenta v procesu učení a jeho metodiky jsou zaměřeny na studenta, zatímco pasivní učení nezahrnuje studenta a je zaměřeno hlavně na učitele.
• Moderní vzdělávací instituce obecně obhajují aktivní metodiky učení, ale přetrvávání metodik pasivního učení, zejména přednášek, ukazuje užitečnost a hodnotu metodik pasivního učení..
• Existují výhody a nevýhody aktivního a pasivního učení a každá metoda může být použita odpovídajícím způsobem.