Rozdíl mezi ESL a dvojjazyčným vzděláváním

ESL vs. dvojjazyčné vzdělávání

Dnes má anglický jazyk důležité postavení v globální a lidské komunikaci. Stalo se globálním jazykem a nástrojem pro komunikaci s mnoha lidmi z různých kultur a prostředí.

Nepůvodní mluvčí studují anglický jazyk dvěma různými způsoby nebo přístupy. Jedním z nich je ESL (zkrácená forma angličtiny jako druhého jazyka) a bilingvní vzdělávání. V obou přístupech je angličtina přidána jako druhý jazyk a jako nástroj komunikace pro neanglické mluvčí.

Mezi primárními rozdíly mezi nimi jsou metody výuky, médium nebo vyučovací jazyk a složení studentů nebo neanglických mluvčích navštěvujících výuku.

ESL je také známý jako přístup k ponoření. V tomto typu výuky existuje pouze jeden vyučovací jazyk, kterým je angličtina. Instruktor hovoří anglicky a pouze anglicky. Třída nebo studenti mohou pocházet z různých nepůvodních anglických zemí. To znamená, že studenti mluví různými mateřskými jazyky nebo prvními jazyky. Učebna nebo oblast učení často zakazuje používání mateřského jazyka k povzbuzení studentů, aby mluvili pouze anglicky.

Protože učitel nebo instruktor mluví pouze anglicky, není třeba komunikovat v mateřském jazyce studenta. Hlavním důrazem v tomto typu výuky angličtiny je výuka osvojování pouze anglického jazyka.

ESL může produkovat studenty, kteří jsou docela kompetentní v psaní angličtiny a mluvení. Jedním z významných výsledků předčasného ukončování školní docházky je však to, že studentům chybí nebo jsou slabší ve svém prvním jazyce nebo mateřském jazyce.

ESL se děje ve třech formách: ESL pull-out (studenti jsou vyřazeni ze svých běžných tříd, aby se učili angličtinu), ESL třídy (specializované anglické kurzy) a chráněná angličtina.

Na druhou stranu bilingvní vzdělávání také vyučuje angličtinu, ale také bere v úvahu mateřský jazyk studenta. V dvojjazyčné třídě nebo programu existují dvě vyučovací média, mateřský jazyk a angličtina. Hlavním cílem je, aby se studenti učili angličtinu, zatímco se stále učí, nebo aniž by opustili svůj mateřský jazyk. Toto se nazývá dvojjazyčná gramotnost, kde se očekává kompetence v anglickém i mateřském jazyce.

Studenti dvojjazyčného programu jsou obvykle řečníky stejného mateřského jazyka. Učitel je také řečníkem prvního jazyka. Učitel obvykle potřebuje komunikovat nebo učit studenty v mateřském jazyce a angličtině o každém předmětu.

Dvojjazyčné programy lze rozdělit do dvou typů. „Jednosměrná dvojjazyčná“ se týká tříd s rodilými mluvčími / studenty bez angličtiny jako studenty, zatímco dvousměrná dvojjazyčná výuka má poměr rodilých a nepůvodních anglických mluvčích v poměru 50/50 procent. Obousměrné dvojjazyčné kurzy nabízejí větší flexibilitu, protože cizí studenti se učí angličtinu, zatímco rodilí mluvčí angličtiny se učí jiný jazyk současně.

Souhrn:

1.Blogy ESL a dvojjazyčné programy mají stejnou metodu výuky anglického jazyka pro rodilé mluvčí, kteří nejsou rodilými mluvčími.
2.V ESL je vyučovací médium pouze jedno, pouze anglický jazyk. Mezitím v dvojjazyčném vzdělávání vyučující používají dva jazyky, mateřský jazyk a angličtinu.
3.Studenti ve třídě ESL mohou pocházet z různých kultur a mluvit různými prvními jazyky. Na druhé straně studenti dvojjazyčných programů jsou často ze stejné země a mluví stejným jazykem.
4. Hlavním cílem ESL je výuka angličtiny a formování kompetencí v jazyce. Ve srovnání s dvojjazyčným vzděláváním se zaměřuje na gramotnost v anglickém i mateřském jazyce.
5.ESL lze považovat za intenzivní a komplexní třídu anglického jazyka. Oproti tomu dvojjazyčné třídy lze považovat za jazykovou třídu poloviční angličtiny a poloviny mateřského jazyka.