S růstem vzdělávacího sektoru po celém světě se mnoho lidí vždy dostává do záměny ohledně toho, za jakým systémem jít. Protože je těchto systémů mnoho, je matoucí, aby si rodič a jejich studenti vybrali, který systém bude pro ně nejlépe fungovat a který bude vyhovovat jejich konkrétním potřebám..
Mezi systémy, které matou rodiče, patří systémy IGCSE a ICSE. Oba jsou vzdělávacími radami nabízejícími různé učební plány a režimy hodnocení. Otázka, jaký je mezi nimi rozdíl, tak neustále roste.
V případě Indie je skutečnost, že indická vláda, ministerstvo pro rozvoj lidských zdrojů a ministerstvo vysokého školství uznávají jako certifikované zkušební komise, rovněž shrnuje zmatek. Většina občanů důvěřuje všemu, co schválila vláda nebo jakýkoli jiný relevantní orgán. Rozhodování o tom, jak jít, se tak stává těžkým úkolem. Existují však určité rozdíly, které tento příspěvek stanoví, které se mohou hodit při rozhodování, s jakou radou jít.
ICSE odkazuje na indické osvědčení o středoškolském vzdělání. Jedná se o zkoušku, kterou nabízí Rada indické školní zkoušky, která je soukromou radou školního vzdělávání v Indii.
ICSE byla navržena tak, aby nabídla zkoušku v rámci všeobecného vzdělávání. To je v souladu s doporučeními Nové vzdělávací politiky z roku 1986 (Indie).
Studenti připravující se na ICSE musí studovat šest předmětů. Pro každý předmět jsou k dispozici jeden až tři referáty, které testují studenty na různé aspekty předmětu. To znamená, že každý student sedí mezi 8 až 11 referáty v závislosti na předmětech, které studují. Výsledky ICSE jsou poté převzaty z nejlepších pěti ze šesti, přičemž anglické značky jsou povinné.
Ze skupiny 3 si student musí vybrat pouze jeden předmět, buď:
IGCSE je zkratka mezinárodního všeobecného osvědčení o středoškolském vzdělání. Jedná se o anglický jazyk, který je studentům nabízen, aby se mohli připravit na mezinárodní bakalářské studium, BTEC úroveň 3 a úroveň A. IGCSE je založen na úrovni OCE GCE. Je také uznáván a považován za rovnocenný GCSE a dalším mezinárodním vzdělávacím programům.
Byla vyvinuta mezinárodními zkouškami University of Cambridge. Pro studenty v učebních osnovách jsou věky od 10. roku, tj. Stupně 9, a test se koná na konci roku 11 nebo 10. stupně.
IGCSE je považována za mezinárodní alternativu mnoha národních učebních osnov. Jeho kvalifikace jsou obvykle založeny na jednotlivých studijních předmětech, což znamená, že student získává kvalifikace IGCSE pro každý předmět, který absolvuje.
Hlavními subjekty v rámci IGCSE jsou:
Předměty jsou rozděleny do následujících skupin:
Studenti si také mohou vybrat několik doplňkových kurzů od výtvarných umění po společenské vědy.
Akademická hodnota IGCSE je srovnatelná s mnoha a významnými školními kurikulami po celém světě. Jeho ekvivalenty zahrnují:
Níže jsou uvedeny hlavní rozdíly mezi studijními programy IGCSE a ICSE:
ICSE je zkratka pro indické osvědčení o středoškolském vzdělání. Je to uznávaná rada na úrovni zemí, která nabízí zkoušky v rámci všeobecného vzdělávání v souladu s doporučeními Nové vzdělávací politiky z roku 1986 (Indie). IGCSE, na druhé straně, odkazuje na Mezinárodní obecný certifikát středoškolského vzdělání. Jedná se o kurikulum anglického jazyka nabízené studentům k jejich přípravě na studijní programy BTEC Level 3, A Level a International Baccalaureate.
Učební plán ICSE neumožňuje soukromým studentům účastnit se zkoušky, zatímco IGCSE má prostor pro soukromé studenty.
Osnovy IGCSE umožňují výuku lokalizovaného obsahu v příslušných regionech, zatímco ICSE se zaměřuje na společný cíl studia se společným obsahem.
ICSE je zkouška na národní úrovni nabízená v Indii, zatímco IGCSE je mezinárodní standardní kurikulum.
IGCSE si zaslouží studenty na základě třístupňového systému klasifikace. Stupnice jsou Distinction, Merit a Pass, zatímco ICSE si zaslouží studenty pomocí známek. Zásluhy na ICSE se udělují od známek stupně A1 do E2 rozložených od 100 do 0 známek.
Rada ICSE existuje od roku 1986, zatímco deska IGCSE byla založena v roce 1988.
I když ICSE je indická národní zkouška, IGCSE je mezinárodně nabízená a uznávaná zkouška. Oba jsou nabízeny různými deskami a pro různé stupně. Jejich hlavní rozdíly jsou založeny na obsahu, klasifikačních systémech, modelech výuky a typu systému. Základní linie spočívá v tom, že oba systémy směřují ke společnému cíli, kterým je vyhlazení negramotnosti a zlepšení standardů vzdělávání. Mají také společný cíl připravit studenty na to, aby čelili světu nebo postupovali na jiné úrovně učení.