Rozdíl mezi IDEA a Sec. 504

IDEA vs Sec. 504

Rodiče, kteří mají v rodině postižené děti, možná slyšeli o zvláštních vzdělávacích programech jménem IDEA a oddílu 504. Tyto dva programy mají odlišné rysy, pokud jde o jejich účel nebo regulaci, nabízené služby, definici zdravotního postižení a požadavek na hodnocení.

Jako zákon o občanských právech, odd. Cílem 504 bylo zamezit diskriminaci ve veřejných institucích. IDEA slouží jinému účelu, a to zajistit, aby veřejné instituce byly schopny poskytovat FAPE nebo bezplatné vhodné veřejné vzdělávání žákům se zdravotním postižením, kteří spadají do alespoň jedné ze zvýrazněných kategorií stanovených zákonem.

Za druhé, kap. 504 je více o tom, jak se instituce sama přizpůsobí přítomnosti těchto studentů se zdravotním postižením. Škola by proto měla být schopna poskytnout svým zdravotně postiženým studentům nejvhodnější typ vzdělání nebo ubytování. V žádném případě jim není řečeno, aby dávali víc, než to, co dávají běžným studentům. Na druhou stranu má IDEA své služby rozvíjeny podle specifických potřeb žáků se zdravotním postižením. Tento IEP neboli individualizovaný vzdělávací program se provádí nejprve vyhodnocením současné potřeby žáka. Žákům se dokonce věnují další speciální diskuse o IEP. Na konci vzdělávací služby v rámci IDEA zahrnují terapie a další způsoby výuky, které nejsou běžným studentům okamžitě k dispozici..

Kromě toho, kap. 504 má širší rozsah v definování pojmu „postižení“. V důsledku toho může být každý student s mentálním nebo tělesným postižením, který závažně ovlivňuje jeho fungování v životě, zapsán v § 2 odst. 1 písm. 504. Pacienti trpící ADHD, PTB, AIDS a Tourettovým syndromem jsou mimo jiné způsobilí pro Sec. 504. IDEA je naopak konkrétnější, protože zahrnuje pouze žáky se zdravotním postižením, jejichž podmínky spadají pod 13 konkrétních předem stanovených diagnóz. Některé státy v USA však formulují vlastní soubor kritérií. Nejprve však musí být řádně schváleno ministerstvem školství.

Ačkoli obě 504 a IDEA potřebují hodnocení, aby se stanovila způsobilost služby, hodnocení posledně uvedených jsou komplexnější nebo širší ve srovnání s bodem 5. Hodnocení 504. Je to pravděpodobně kvůli složitosti individualizovaných potřeb žáka v programu IDEA. To se velmi liší od jednodušších hodnocení provedených v kap. 504, kde může být stejně snadné jako hodnocení hodnocení plus klinická diagnóza od kvalifikovaného lékaře.

Souhrn:

1.Sec. 504 je zaměřen na kontrolu nebo zastavení diskriminace studentů se zdravotním postižením ve veřejných institucích, zatímco IDEA vytváří speciální typ vzdělávání (FAPE) pro stejné studenty.
2.Služby nabízené v kap. 504 by mělo být dostačující pouze pro studenty se zdravotním postižením na rozdíl od služeb v IDEA, kde jsou individualizováni a jsou jim poskytovány další terapie, které nejsou poskytovány běžným studentům.
3.Sec. 504 má širší definici „zdravotního postižení“, na rozdíl od omezených kritérií pro zařazení společnosti IDEA.
4.Sec. Hodnocení 504 jsou jednodušší než hodnocení v IDEA.