Rozdíl mezi koncepční a percepční

Konceptuální vs. percepční

 Ačkoli se dva pojmy, koncepční a percepční, týkají kognitivních procesů, existuje mezi nimi řada rozdílů. Abychom pochopili odlišný jev společnosti a světa obecně, používají se oba procesy. Termín vnímání pochází z vnímání. Zahrnuje to schopnost jednotlivce uvědomit si své okolí prostřednictvím smyslů. Koncepční, na druhé straně, pochází z konceptů nebo jiných abstraktních myšlenek. Je obtížné porozumět konceptuálním znalostem, protože zahrnuje více abstraktních myšlenek, na rozdíl od percepčního poznání, které je velmi jednoduché. Ačkoli existují zastánci koncepčního i vnímaného poznání, existuje převážná většina myslitelů, kteří říkají, že věci vnímáme očima, než se můžeme pohnout kupředu k koncepčnímu myšlení. To zdůrazňuje, že klíčové rozdíly mezi těmito dvěma procesy pramení z vnímání znalostí spoléhajících na naše smysly, zatímco konceptuální znalosti závisí na našem předchozím učení. Tento článek se pokouší poskytnout porozumění každému pojmu, přičemž zdůrazňuje rozdíly mezi nimi.

Co je koncepční?

Jak rosteme, získáváme nové koncepty a abstraktní myšlenky prostřednictvím učení. To může být jak přirozené, tak i to, co se vyučuje ve škole a později. Toto učení abstraktních myšlenek a souvislostí mezi pojmy vede ke koncepčnímu poznání. To získává vyšší úroveň než vnímání znalostí, protože je stimulováno učením jednotlivce. Například pojďme pojmout koncept sluneční soustavy. Prostřednictvím vnímání můžeme jít jen do určitého limitu. Je to proto, že existuje stav smyslů. Ale v pojmových znalostech učení pomáhá jednotlivci překonat toto. Vezměme si další příklad. Dítě v temné místnosti se nebojí, zatímco je dospělý. Je to kvůli našemu učení a spojení mezi temnými a mnoha zlými věcmi. Koncepty, jako jsou duchové, jsou pro nás všechny internalizovány prostřednictvím našeho formálního a neformálního učení. Máme tedy tendenci spojovat konkrétní incident s našimi dříve získanými znalostmi. V psychologii se to nazývá „priming“. Dítě vnímá pouze proto, že dosud neinternalizovalo znalosti. Takže kromě zjevného vjemového poznání nemá dítě důvod k obavám. Na druhé straně dospělý vnímá i koncipuje imaginární stvoření. Rozdíly mezi vnímáním a pojetím však nejsou tak snadné a dobře vymezené, jak se zdá, a mezi pocitem a konceptualizací vždy existují oblasti záměny..

Co je to Perceptual?

Nyní věnujme pozornost pojmu perceptuální. Slovo vnímání pochází z vnímání a vnímáme svět skrze to, co vidíme kolem nás. To lze jednoduše chápat jako smysl světa kolem nás skrze naše smysly. To znamená naši vizi, sluch, čich, chuť a dokonce i dotek. Dítě nejprve pochopí svět prostřednictvím vnímání. Například, když dítě uvidí strom, psa, muže, začne každého identifikovat a kategorizovat. Na rozdíl od konceptuálního učení se to nespoléhá na získání formálního a informálního učení, ale pouze na vědomí osoby. Nelze popřít skutečnost, že do mozku vstupují jak percepční, tak koncepční procesy. S pokrokem v našich znalostech o tom, jak náš mozek provádí, nyní víme, že procesy konceptuální a percepční paměti jsou prováděny různými částmi mozku. Samotná skutečnost, že my lidé máme dobře vyvinutý mozek schopný myšlení, znamená, že veškeré naše vnímání vyžaduje interpretaci. Je tomu tak proto, že pokud to, co vidíme, pro nás nedává smysl, můžeme se cítit zmatení a úplně zmatení. Normálně rozlišujeme mezi tím, co vnímáme, a tím, co si vytváříme na základě odpovědí, které poskytujeme. Konceptualizovat jsou pouze lidé, zatímco nižší organismy mohou vnímat pouze.

Jaký je rozdíl mezi koncepční a percepční?

• Percepční a koncepční odkazují na naše kognitivní procesy.
• Vnímání se vztahuje na všechny naše reakce na základě vnímání nebo senzace.
• Konceptualizace je atribut, s nímž jsme požehnáni pouze my lidé.
• Konceptuální a percepční procesy probíhají uvnitř našeho mozku současně, i když různými částmi.

Obrázek se svolením:

1. Systém The_new_Solar_S The International Astronomical Union / Martin Kornmesser [CC BY-SA 3.0], přes Wikimedia Commons

2.800px-Bright_green_tree _-_ Waikato od Floyd Wilde z Cambridge, Nový Zéland (00027) [CC BY-SA 2.0], přes Wikimedia Commons